網(wǎng)站小編空城舊憶據(jù)網(wǎng)絡(luò)最新關(guān)于“十只（十只兔子）”報(bào)道資料整理發(fā)布相關(guān)事件細(xì)節(jié)！本文目錄一覽：

1、十只小鳥是什么意思 2、《十只兔子》誰是兇手？ 3、一盒鋼筆有10支8盒一共有多少只如果改成8支一盒能裝多少盒，如果改成8支一盒，能裝多少盒？ 4、十只兔子的故事（推理） 5、十只 怎么拼 十只小鳥是什么意思

十只小鳥是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題。樹上有十只小鳥，開槍打死一只，還有幾只答案是一只，因?yàn)槠渌B都嚇的飛走了，只有被打死的那一只。

[img]《十只兔子》誰是兇手？

《十只兔子》中二兔子是兇手。

因?yàn)樗逋米邮乔閿常麄兌枷矚g九兔子，九兔子喜歡的是五兔子。二兔子嫉妒，就借刀殺免，殺死了五兔子。而直接殺死五兔子的其實(shí)是三兔子，買藥更像是黑話，是三兔子殺死了被用來做藥引的五兔子。

擴(kuò)展資料：

童謠內(nèi)容

大兔子病了，二兔子瞧。

三兔子買藥，四兔子熬。

五兔子莫名死掉，六兔子抬。

七兔子悶著頭挖坑，八兔子埋。

幽暗森林小小墓碑，是兔子冰冷的尸骸。

悲鳴喊叫早已不在，太陽(yáng)慢慢爬了出來。

九兔子在地上悲哀，十兔子問它為什么？

九兔子說，五兔子它一去不回來……

高高地抬，深深地埋，別讓五兔子再爬出來……

一盒鋼筆有10支8盒一共有多少只如果改成8支一盒能裝多少盒，如果改成8支一盒，能裝多少盒？

一盒鋼筆有10只，8盒一共有80只，10×8=80，如果改成8只1盒的話，能裝10盒，80÷8=10。

小學(xué)數(shù)學(xué)解題方法和技巧。

中小學(xué)數(shù)學(xué)，還包括奧數(shù)，在學(xué)習(xí)方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會(huì)事半功倍！那有哪些方法可以依據(jù)呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！

形象思維方法是指人們用形象思維來認(rèn)識(shí)、解決問題的方法。它的思維基礎(chǔ)是具體形象，并從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實(shí)物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是以個(gè)別表現(xiàn)一般，始終保留著對(duì)事物的直觀性。它的思維過程表現(xiàn)為表象、類比、聯(lián)想、想象。它的思維品質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)直觀材料進(jìn)行積極想象，對(duì)表象進(jìn)行加工、提煉進(jìn)而提示出本質(zhì)、規(guī)律，或求出對(duì)象。它的思維目標(biāo)是解決實(shí)際問題，并且在解決問題當(dāng)中提高自身的思維能力。

實(shí)物演示法

利用身邊的實(shí)物來演示數(shù)學(xué)題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，數(shù)量關(guān)系具體化。比如：數(shù)學(xué)中的相遇問題。通過實(shí)物演示不僅能夠解決“同時(shí)、相向而行、相遇”等術(shù)語，而且為學(xué)生指明了思維方向。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，“三個(gè)小朋友見面握手，每?jī)扇宋找淮危惨諑状问帧迸c“用三張不同的數(shù)字卡片擺成兩位數(shù)，共可以擺成多少個(gè)兩位數(shù)”。像這樣的有關(guān)排列、組合的知識(shí)，在小學(xué)教學(xué)中，如果實(shí)物演示的方法，是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。

特別是一些數(shù)學(xué)概念，如果沒有實(shí)物演示，小學(xué)生就不能真正掌握。長(zhǎng)方形的面積、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)、圓柱的體積等的學(xué)習(xí)，都依賴于實(shí)物演示作思維的基礎(chǔ)。

圖示法

借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便于分析數(shù)形關(guān)系，不受邏輯推導(dǎo)限制，思路靈活開闊，但圖示依賴于人們對(duì)表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實(shí)際情況不相符，易使在此基礎(chǔ)上的聯(lián)想、想象出現(xiàn)謬誤或走入誤區(qū)，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。

在課堂教學(xué)當(dāng)中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結(jié)果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學(xué)生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

列表法

運(yùn)用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比較、提示規(guī)律，也有利于記憶。

它的局限性在于求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規(guī)律或顯示規(guī)律有關(guān)。比如，正、反比例的內(nèi)容，整理數(shù)據(jù)，乘法口訣，數(shù)位順序等內(nèi)容的教學(xué)大都采用“列表法”。

驗(yàn)證法

你的結(jié)果正確嗎？不能只等教師的評(píng)判，重要的是自己心里要清楚，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的評(píng)價(jià)，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

驗(yàn)證法應(yīng)用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項(xiàng)基本功。應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐訓(xùn)練及其長(zhǎng)期體驗(yàn)積累，不斷提高自己的驗(yàn)證能力和逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的好習(xí)慣。

（1）用不同的方法驗(yàn)證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗(yàn)，加法用減法檢驗(yàn)，除法用乘法驗(yàn)算，乘法用除法驗(yàn)算。

（2）代入檢驗(yàn)。解方程的結(jié)果正確嗎？用代入法，看等號(hào)兩邊是否相等。還可以把結(jié)果當(dāng)條件進(jìn)行逆向推算。

（3）是否符合實(shí)際。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生的話要落實(shí)在教學(xué)中。比如，做一套衣服需要4米布，現(xiàn)有布31米，可以做多少套衣服？有學(xué)生這樣做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似數(shù)無疑是正確的，但和實(shí)際不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教學(xué)中，常識(shí)性的東西予以重視。做衣服套數(shù)的近似計(jì)算要用“去尾法”。

（4）驗(yàn)證的動(dòng)力在猜想和質(zhì)疑。牛頓曾說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”“猜”也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學(xué)生的思維、激發(fā)“我要學(xué)”的愿望。為了避免瞎猜，一定學(xué)會(huì)驗(yàn)證。驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時(shí)調(diào)整猜想，直到解決問題。

十只兔子的故事（推理）

十只兔子的故事是一首童謠出自《鵝媽媽童謠》。它一直被定義為“恐怖民謠”。因?yàn)橥{的內(nèi)容有些無厘頭，網(wǎng)友們?yōu)榱私颐赝{背后的故事推理出很多種詭異的情節(jié)。而有些情節(jié)很容易發(fā)生在你我身邊，這首童謠就變得更加驚悚、恐怖。

推理：

把整個(gè)童謠每行字居中，就是一個(gè)墓碑的形狀，整個(gè)童謠氛圍反映出一個(gè)人的生老病死的無奈和悲涼，兔子在引導(dǎo)看到童謠的人走向死亡之路。

童謠的詭異之處不在其內(nèi)容，而在每一句的字?jǐn)?shù)，每一句的字?jǐn)?shù)是5454545410948。按數(shù)字音譯就是：我死我死我死我死，死就死吧。

十兔子喜歡九兔子，而九兔子和五兔子互相喜歡，十兔子很妒忌。十兔子又是大兔子身邊最親信的人，并且對(duì)其他兔子之間的關(guān)系了如指掌(也就是說，他很清楚大兔子如果病了接下來會(huì)發(fā)生些什么事)。五兔子也是朝中權(quán)貴，十兔子沒辦法隨便處置他。所以十兔子就讓大兔子病了，接下來的一切就像上文說的那樣發(fā)生了……所以，貫穿整個(gè)故事的主線就是十兔子，他是這個(gè)故事的結(jié)尾也是這個(gè)故事的主因，這樣這個(gè)邏輯才顯得天衣無縫，故事的名字就是借刀殺人!

中國(guó)懸疑小說教父周德東對(duì)此給出了自己的解釋：

首先，把人暗喻成動(dòng)物是文人常用的一種手法。而人，是有階級(jí)的。所謂大兔子，當(dāng)然是地位、階級(jí)最高的人（亦即統(tǒng)治階級(jí)）大兔子病了，要治它的病，就必須不惜一切代價(jià)，甚至犧牲一只兔子做藥引。

病的是大兔子，五兔子卻突然死了，顯然是被做成了藥引。

" 買藥"其實(shí)是黑話，因?yàn)閷?shí)際上只需要一些簡(jiǎn)單的草藥，主要是藥引，所以這個(gè) " 買藥" 指的是去殺掉做藥引的兔子，三兔子是一個(gè)殺手。

做藥引的為什么是五兔？因?yàn)槟闹煌米舆m合做藥引是由醫(yī)生決定的，二兔子就是醫(yī)生。

可以推出，二兔子借刀殺兔殺死了五兔子，他們之間有什么過解呢？可能是情殺，因?yàn)橛幸恢荒竿谩?/p>

誰是母兔呢？想一下，女人愛哭的天性，所以九兔是母兔，九兔也知道了真相，所以才哭，因?yàn)樗龕鄣氖俏逋谩?/p>

" 六兔子抬" ，這明顯是病句，一只兔子怎么抬？他顯然是被抬，因?yàn)樗懒耍圆艜?huì)被抬。抬他的兩只兔子隨后一個(gè)挖坑，一個(gè)埋尸。沒錯(cuò)，抬他來的就是七八兩只兔子！

六兔子是被七八兩只兔子殺的嗎？不是，他是被殺手三兔子殺死的。三兔子本來不想殺他，五兔子和六兔子關(guān)系非常好，當(dāng)時(shí)他們正好在一起，并聯(lián)手抵抗，所以三兔子才把他們一起殺了。/* 在這里做一下性格分析：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，每相臨的兩只兔子關(guān)系都是微妙的。大兔子像皇上，二兔子就是他身邊進(jìn)讒言的小人。三兔子是殺手，四兔子藥師，他倆都是助紂為虐型的，四兔經(jīng)常給皇帝做一些壯陽(yáng)藥什么的，把皇上搞生病了，又親自熬兔子藥引。五兔子和六兔子是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起吟詩(shī)作對(duì)，不懼怕惡勢(shì)力，五兔很有才華，怪不得被九兔所愛又被二兔嫉妒呢，物以類聚，六兔也很有才，可惜都屬于文人，兩個(gè)人的武功加一起也沒打過三兔。七兔子和八兔子也是一對(duì)好朋友，但屬于隨風(fēng)倒型的，為了保住命，什么事都肯做，本質(zhì)不算壞，但經(jīng)常被壞人指始做壞事。至于九兔子和十兔子：在女人哭的時(shí)候，身邊一定會(huì)有愛她的男人，而她的哭泣一定是為了她愛的男人。可惜，愛她的兔子和她愛的兔子不是一只兔子。很明顯了吧，十兔暗戀九兔，關(guān)心她，看到她哭，他當(dāng)然要去問原因。

最后一點(diǎn)分析了，也許是多余。事情是這樣的，三兔和五六兩兔打斗過程中，引來了七八兩兔。當(dāng)五六被殺死后，三兔已沒有力氣，況且七八平時(shí)都很聽話，不會(huì)告密的。所以三兔就放過了七、八兩兔，并讓他們把六兔抬走，埋了。七、八兔一看，命保住了，反正事情也發(fā)生了，無法挽回，只好照辦理。

因?yàn)槭米雨P(guān)心九兔子，所以十兔子喜歡九兔子，五兔子是他的情敵，所以十兔子是主謀。

十只 怎么拼

ten，好像英語里沒有“只”這個(gè)量詞，就好比十只豬用“ten pigs”

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