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1、舉一反三的意思_舉一反三的近義詞和造句 2、舉一反三，是什么意思？ 3、舉一反三的意思 4、舉一反三的意思及造句 5、舉一反三的意思是什么？ 舉一反三的意思_舉一反三的近義詞和造句

舉一反三[jǔ yī fǎn sān]

【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出自】：《論語述而》：舉一隅不以三隅反，則不復也。

【語法】：聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義

【近義詞】：融會貫通、觸類旁通

【反義詞】：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

舉一反造句：

1、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

2、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

3、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

4、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

5、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。

6、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程(改造)項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。

7、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產工作力度等情況。

8、是想著上京找人擺平，還是嚴肅處理、舉一反三?

9、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓!

10、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

11、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

12、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。

13、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

14、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。

15、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。

16、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

17、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

18、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通;

19、抓住這些要害，rn d監督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。

20、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

21、培養啟發學生的憤、悱之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。

22、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

23、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

24、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

25、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

26、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

27、我們做數學題應該學會舉一反三

舉一反三造句

1、我們做數學題應該學會舉一反三。

2、這個一個交友系統，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

3、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

4、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

5、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產工作力度等情況。

6、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

7、抓住這些要害，人大監督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。

8、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

9、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

10、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

11、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

12、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通；

13、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

14、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。

15、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規問題和整改情況。

16、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。

17、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

18、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

19、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

20、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。

21、培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。

22、“舉一反三”是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發式教學很有效。

23、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。

24、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

25、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。

26、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

27、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。

28、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

29、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

30、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

31、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

32、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

舉一反三的近義詞

中文發音：舉一反三［jǔ yī fǎn sān］

詞語解釋：從一件事情類推而知道其他許多事情。

近義詞：聞一知十、問牛知馬、融會貫通、觸類旁通

用舉一反三造句

1、通過練習，我掌握了解題方法，并且已經能舉一反三了。

2、學習的時候不能生搬硬套，要學會舉一反三。

3、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

4、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

5、無論怎樣一絲不茍我都始終無法名列前茅，終于在我鍥而不舍的求教下班里的第一名告訴我要有舉一反三的精神才能在學習上去得成功。

用舉一反三的近義詞造句

聞一知十：他向來聞一知十，任何問題只要提示，立即知道如何解答。

問牛知馬：我們學習要講究方法，學會問牛知馬，舉一反三。

融會貫通：終有學會融會貫通我們才能更好地吸收知識

觸類旁通：學習不能鉆牛角尖，要多多思考，從多方面思考問題，這樣才能觸類旁通，從而收到良好的學習效果。

【擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。

二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區別。比如：安靜、寧靜都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。安靜重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而寧靜重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。寧靜是高于安靜的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而安靜多指環境沒有聲音或吵鬧。安靜的使用范圍要比寧靜大一些。

五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：愛護愛撫與愛戴這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。愛護指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。愛撫指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。愛戴的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領袖，如老一輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領導不能用愛戴，只能用愛護，如尊重領導、愛護領導。

六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規范用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。

舉一反三怎么造句

1、再通過學習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。

2、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。

3、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。

4、老師要善于舉一反三。

5、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節能設計可以起到舉一反三的作用。

6、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

7、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創造力的大自然。

8、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

9、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。

10、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建筑企業能夠從中得到啟發，開闊思路，舉一反三，對本企業工作有一定的指導幫助。

11、巒頭理氣互扣，舉一反三，環環相接。

12、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

13、仁波切指出，當我們為上師執行任務時，必須舉一反三，即使上師沒有交代的也應該自動自發地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會剝奪上師的時間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學及弘法等工作。

14、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。

15、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

16、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。

17、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

18、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。

19、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

20、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

21、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。

22、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發展新的設計模式的需要。

23、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。

24、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

25、當前市場上有100多個專業軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。

26、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。

27、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。

28、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。

29、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

30、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節課后，許多新知識能記憶猶新。

31、面向模式就是針對某一類問題，經過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。

32、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

[img]舉一反三，是什么意思？

舉一反三：反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。

舉一反三是一個成語，讀音是jǔ yī fǎn sān。出處《論語·第七章·述而篇》。子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

近義詞：融會貫通、觸類旁通、聞一知十。

反義詞：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止。

擴展資料：

舉一反三典故

孔子曾對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說：“我舉出一個方面，你們應該要能靈活地推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。”后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。

舉一反三的意思

舉一反三意思：指比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。該成語構詞方式是聯合式；在句中作謂語、定語、狀語。

舉一反三讀音：jǔ yī fǎn sān。

舉一反三出處：春秋·孔子《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”

舉一反三出處釋義：如果教給他一個方面，他卻不能以此來說明另外三個方面，就不要用同一種方法重復教他（她）了。

舉一反三成語典故

孔子的弟子很喜歡圍在孔子的周圍向他請教為人、為政、為學等問題。有一天孔子和弟子圍坐在一起討論為學的問題。

孔子說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這句話的意思是，如果不經過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他；如果不是經過冥思苦想卻又想不通時，就不去啟發他。我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。

舉一反三的意思及造句

問題一：舉一反三，是什么意思？ 【詞目】舉一反三

【拼音】jǔ yī fǎn sān

【近義詞】

融會貫通、觸類旁通、聞一知十

【反義詞】

囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

【語法】

聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。

【解釋】

反：類推。列舉出一件事情，進而以此類推知道其他許多事情。比喻善于學習，能夠由此知彼。

問題二：舉一反三造句 學習不能只學不用，要學會舉一反三

問題三：舉一反三的反是什么意思 反：類推。列舉出一件事情，進而以此類推知道其他許多事情。比喻善于學習，能夠由此知彼。

問題四：舉一反三的舉是什么意思 “舉一反三”的“舉”是“提出”、“列舉”的意思。例句“舉一反三”、“不勝枚舉”。

舉一反三_成語解釋

【拼音】：jǔ yī fǎn sān

【釋義】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出處】：《論語?述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”

【例句】：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“～”的效驗。 清?吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回

問題五：舉一反三是什么意思 舉一反三――成語解釋

【拼音】：jǔ yī fǎn sān

【釋義】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出處】：《論語?述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”

【例句】：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“～”的效驗。 清?吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回

問題六：一舉反三是什么意思和造句 【詞目】舉一反三

【語法】

聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。

【解釋】

反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。

【出處】

子曰：“不憤(1)不啟，不悱(2)不發。舉一隅(3)不以三隅反，則不復也。”選自《論語?第七章?述而篇》

注釋

(1)憤：苦思冥想而仍然領會不了的樣子。

(2)悱：音fěi，想說又不能明確說出來的樣子。

(3)隅：音yú，角落

示例

我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“舉一反三”的效驗。

舉一反三的意思是什么？

舉一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]

詳細釋義

【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出自】：《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復也。”

【示例】：我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“～”的效驗。

◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回

【語法】：聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義

出 處

《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反;則不復也。”

例 句

現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能～，造出各種各樣的句子來。

近反義詞

近義詞 拋磚引玉 貫通融會 問牛知馬 融會貫通 一隅三反 以微知著 觸類旁通 一舉三反 聞一知十

反義詞 囫圇吞棗 生吞活剝 食古不化 不求甚解 淺嘗輒止

典 故

有一天，”至圣先師\”孔子對他的學生說：”舉一隅，不以三隅反，則不復也。\”意思是說，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的`推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上!

舉一反三的意思是：從一件事情類推而知道其它許多事情。

首先從我們的生活說，如果我們看到枯葉從樹上落下，從而類推得出秋天到了，天氣會轉涼，早晚要加衣服之類的一個過程就算是舉一反三。

然后再看看舉一反三的典故，我想你差不多就明白了：

孔子曾對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說：“我舉出一個方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。”后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上.

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